照片由尼克斯海恩兹

混合usem课程提供发现,身份的航行新玛丽维尔学生

通过 蒂姆·福克斯

多年来,澳门威尼l斯人的大学研讨会(usem)课程,帮助新生开始他们的大学之旅在传统的教室。但在usem第三一年的翻新队成才的格式,covid-19被迫教官usem转变成一个混合的课堂体验。

今年,大约只有usem学生的三分之一聚集在教室,而其余的变焦加入。虽然有些学生学习远程,和其他人都在教室,课程导师促进通过现场和在线讨论,小型和大型团体项目和大量的问题,主动学习和参与。

在这种混合格式的参与是由通过主题课程更加精彩。每个usem课程有不同的主题和学生选择根据个人兴趣的课程。

“我们仔细考虑了一年级学生的需要,并决定建立集中在个人身份的主题更加多样化的学生的经验,说:”杰西kavadlo,英语和人文学科的教授。 kavadlo的课程的题目是,“哈利·波特与为追求焕发起来。”

“哈利·波特书籍和电影成为一个模板,让学生了解自己,” kavadlo说。哈利在魔法与巫术表演的霍格沃茨魔法学校的经历教育如何才能成为一个更好的生活的路径。

一个团队的教学模式也有助于确保一年级学生的连接。在kavadlo的课, 人生导师 赛斯马特森帮助学生明白他们之间的分歧和技能,以及如何既充实玛丽维尔的社区。

“我把学生的生命在课堂上,”马特森说。 “例如,他们就非常激动谈论哈利的世界不同的神奇的生物是如何与我们的世界多元化和包容性。”

高级教育技术专家泰勒钟作为类的“技术大师”,和球队的第四位成员是一个二年级的学生,叫同行的导师。同行的导师提供给一年级学生和教学三人都支持。

“我喜欢帮助学生找到答案,以自己的方式了自己的疑问,”萨曼莎马蒂,在kavadlo的类对导师说。

根据kavadlo,有教学三人是主要贡献者成功的混合动力体验。 “学生获得更多的连接和玛丽维尔的教师和工作人员联系,我们能够更轻松地管理混合出勤的物流。”

另一个usem教学团队建立了自己的课程围绕绿野仙踪。它的教授之一,劳拉·罗斯的副主任 雀中心的教学和学习表示,“我们当然usem是关于怎样的挑战是必要的成长,就像绿野仙踪桃乐丝获悉。”

“我们的混合方法使学生有机会在他们的大学之旅小团体反映,并挑战是如何帮助他们成为他们想成为谁,”罗斯说。


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